Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: Classroom discourse and power: insights into learner empowerment in L2 classroom
Other Titles: Дискурс та питання повноважень у класній кімнаті: дослідження повноважень студентів у класі вивчення другої іноземної мови
Authors: Zhang, Haomin
Bibliographic description (Ukraine): Zhang H. Classroom discourse and power: insights into learner empowerment in L2 classroom / Haomin Zhang // Гуманітарні та соціальні науки : матеріали IIІ Міжнародної конференції молодих вчених HSS-2011, 24–26 листопада 2011 року, Львів, Україна / Національний університет "Львівська політехніка". – Львів : Видавництво Львівської політехніки, 2011. – С. 240–243. – (3-й Міжнародний молодіжний фестиваль науки "Litteris et Artibus").
Issue Date: 2011
Publisher: Видавництво Львівської політехніки
Keywords: сlassroom discourse
conversation analysis
discourse and power
teacher dominance
learner autonomy
L2-only instruction
Abstract: Powerandrelationship in discourse community is an intriguing topic to study on. And classroom discourse community is a place where institutional talk takes place, which is different from some contexts creating informal communication. In this paper, author aims to explore the discourse and power relationship in L2 classroom so that insights into the issue of learner empowerment can be analyzed. The author draws upon conversation analytical tool to look into communication in a specific L2 classroom. Two predominant problems are found. (1) Effects of teachers’ dominance in teaching/learning, and (2) impediment of L2- only instruction seem to be salient. Finally, a succinct conclusion is made about the importance of learner empowerment and necessity to do classroom discourse analysis.
Content type: Article
Appears in Collections:Гуманітарні та соціальні науки (HSS-2011). – 2011 р.

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
81-Zhang-240-243.pdf125,15 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.